Agradecimento e Aspectos Positivos/Negativos

Agradecimento
Deixo aqui uma agradecimento muito especial às docentes, que sempre nos proporcionaram um apoio incondicional e um acompanhamento muito positivo, principalmente a professora Daniela Melaré que nos ía dando sempre o feedback das nossas actividades, bem como da respectiva avaliação. Desta forma, tenho vindo a reflectir sobre o meu percurso nesta UC que tem sido para mim bastante enriquecedora, quer a nível pessoal como profissional, nomeadamente no nível de conhecimentos que tenho adquirido, e conhecedora do caminho que ainda se encontra para percorrer num futuro que se avizinha.
Foi um excelente trabalho colaborativo e onde aprendi a utilizar ferramentas de partilha que até à data desconhecia.
Um bem-haja!

Aspectos Positivos
• Conhecimentos adquiridos
• Temas bastante enriquecedores
• Trabalhos em grupo
• Discussões e partilha de ideias/opiniões
• Trabalhos individuais
• Feedback das nossas actividades e discussões em fóruns
• Etc

Aspectos Negativos
• Gestão do tempo da minha parte em alguns momentos
• Vários documentos em Inglês

Daniela Santos

Reflexão de Media Digitais

Olá a todos mais uma vez!

Agora que estamos a chegar ao final da primeira etapa neste MCEM, neste portefólio dedicado à Unidade Curricular de Media Digitais, deixo aqui algumas reflexões deste meu percurso, que nem sempre se mostrou risonho mas consegui ultrapassar os obstáculos que foram surgindo, principalmente na questão do tempo, que por trabalhar durante o dia e dar formação à noite, por vezes foi complicado em gerir.
Daqui o que retiro de mais positivo, é a evolução dos nossos conhecimentos que esteve e sempre estará a acompanhar-nos neste caminho.
Desde a primeira actividade até à última, fomos sempre trabalhando em temas bastante pertinentes e que nos levaram a descobrir um mundo novo, mesmo sendo eu da área de Informática.
Na primeira actividade, onde tivemos de apresentar o perfil do estudante digital foi muito agradável termos de seleccionar e apresentar algumas características do estudante digital e posteriormente discutir em grupo, e concluir que sou uma Nativa Digital. Foi nesta actividade que realizei o primeiro trabalho em grupo para esta UC, juntamente com as colegas Sónia Santos e Telma Mendonça, que foi bastante enriquecedor, em que cada uma de nós apresentou os seus pontos de vista e conseguimos retirar o melhor desse trabalho em grupo. Aqui deixo uma citação de Marc Prensky "Os professores de hoje têm de aprender a comunicar na linguagem e estilo dos seus alunos. Isso não significa mudar o sentido do que é importante, ou de habilidades de pensamento bom", que será sempre um ponto a ter em conta na minha profissão como docente.
Na segunda actividade, tive de analisar e discutir as características na construção de uma identidade na fase da adolescência, onde me deixou a reflectir sobre alguns comportamentos que tenho acompanhado em alguns alunos que tenho adolescentes e de certa forma conseguir entendê-los melhor. Matteson (1972) refere “que na adolescência não existe uma crise”, mas eu tenho assistido a algumas situações de “crise” em alunos, mas considere que tal como Matteson, são apenas as mudanças de vários factores da vida com que se vão deparando.
Na terceira actividade, tivemos de reconhecer de que forma os media digitais influenciam na construção da identidade social dos jovens, analisando um texto disponibilizado pela professora e escolhido por nós (grupo Roxo), no nosso caso utilizamos como exemplo os Blogues nessa construção de identidade, visto que hoje em dia, o blogue é um dos meios de comunicação mais utilizados pelos jovens.
Na quarta e última actividade, foi-nos possível através da aplicação de uma entrevista a 2 jovens de sexos diferentes, caracterizar a utilização social dos media e de que forma influencia na construção da identidade e socialização dos mesmos.
Todos os conhecimentos que adquiri ao longo destes meses, foram bastante importantes e permitiram-nos retirar conclusões e reflexões através da partilha de ideias e opiniões, que me será muito útil na minha actividade profissional.

Olá a todos!
Tendo em mente as características identificadas nos nativos digitais e a construção de uma identidade social, deixo aqui breves reflexões sobre outros trabalhos, da qual achei pertinente focar.

De acordo com o que a Clara referiu no fórum da UC, se estes jovens a quem foram realizadas as entrevistas passam tantas horas no computador, porque razão os pais não estão mais atentos e controlam mais essas horas, bem como o que estão a fazer no computador. Com as notícias que todos os dias vemos na TV, deveriam supervisionar mais este tipo de coisas. Não se trata de confiar nos filhos, mas sim ter cuidado com os riscos que os mesmos podem correr.

Nos questionários de alguns trabalhos, na parte da segurança, verifiquei que muitos destes jovens, mesmo tendo conhecimento dos riscos que correm usam perfis reais, e disponibilizam algumas informações pessoais. Eles temem pelo acesso das suas informações pessoais por desconhecidos, no entanto, disponibilizam-nas.

Na apresentação da Gisela, que alguns colegas escolheram para comentar, um dos pontos que achei curioso foi, que tanto o rapaz como a rapariga não fazem parte de nenhuma rede social, facto que na idade deles, andando no Ensino Superior e tendo acesso a computador e Interner, é difícil de acontecer...

Daniela Santos

Depois de apresentada a actividade 4, foi-nos pedido para escolhermos um trabalho de um dos colegas e fazer algumas comparações. Por isso deixo aqui um comentário sobre o trabalho que escolhi e as razões de tal.

O trabalho que escolhi para comparação, é o do Miguel Coelho, pois em primeiro lugar chamou-me logo atenção o grafismo que escolheu para a apresentação em powerpoint, pois está bem conseguida, quer nas cores utilizadas, como nas imagens escolhidas, por isso desde já os meus Parabéns pelo trabalho conseguido. Outro motivo é por serem jovens que se encontram na África do Sul (Pretória e Joanesburgo).

O método utilizado para a realização da entrevista foi diferente. Eu realizei pessoalmente, enquanto o Miguel foi através de E-mail.
Algumas semelhanças que encontrei nos 4 entrevistados, é que todos têm computador com acesso à Internet, nenhum tem controlo parental (facto que considero estranho nos dias que correm) e fazem uso da Internet diariamente.
Todos utilizam perfis reais, embora tenham cuidados na navegação.
As principais diferenças a destacar é que ambos os jovens entrevistados pelo Miguel, dizem que não pedem permissão às pessoas que aparecem nas fotografias que publicam e até afirmam que ninguém faz isso, no entanto, os 2 jovens a quem fiz a entrevista, disseram o contrário, ou seja, ambos pedem permissão para o fazer.
Em relação ao telemóvel, apenas 1 dos 4 inquiridos faz uso do mesmo durante as aulas. Questão que tem sido muito debatida nas escolas…
Só 1 dos jovens fez compras online e foi 1 rapaz. Com o que vi noutros trabalhos disponibilizados pelos colegas, é que maioritariamente são os rapazes, que realizam este tipo de compras.
As conclusões que retiro depois de ver os trabalhos, é que em geral todos os jovens entrevistados são mesmo os Nativos Digitais, que se encontram à vontade com as Novas Tecnologias!

4ª Actividade: Entrevista a jovens sobre a utilização social dos media digitais

O objectivo principal desta actividade foi caracterizar a utilização social dos media digitais pelos jovens e a sua relação com o processo pessoal de construção de identidade e de socialização.

Tivemos de dar o nosso contributo pessoal para a realização de um Guião para uma entrevista a realizar a 2 jovens (rapaz/rapariga) até chegarmos a um documento final.

Depois aplicamos a versão final a dois jovens escolhidos por nós e tivemos de analisar e interpretar os dados recolhidos, acerca da utilização social dos media digitais e tendo em conta questões teóricas trabalhadas em actividades anteriores.

Aqui fica a apresentação final com os resultados e reflexões das minhas entrevistas:

Tratamentos dos dados daniela

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Olá!
Hoje venho cá para apresentar o trabalho resultante da Actividade 3, realizado pelo Grupo Roxo. Utilizamos ferramentas como o Google Docs e o MSN, para dividir tarefas e "discutir" as ideias principais. Este trabalho foi feito por mim com bastante agrado, uma vez que se trata de um tema super actual, e que cada vez mais importante na Aprendizagem. Aqui ficamos a saber alguns resultados de estudos que foram feitos, para questões relacionadas com blogues em geral, como por exemplo relativamente a Identidade, Género e Linguagem utilizada nos blogues.

Trabalho grupo roxo (act 3)

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Espero que gostem!

3ª Actividade: Actividades Sociais e Desenvolvimento da Identidade nos Jovens

O objectivo desta terceira actividade é reconhecermos a influência dos media digitais na construção da identidade social dos jovens.
Neste momento ainda estamos na fase da constituição dos grupos de trabalho, eu faço parte do grupo Roxo, juntamente com a Telma, por isso se mais alguém se quiser juntar a nós, teremos todo o gosto.

O texto a ser trabalhado por nós será o texto n.º 7. "Huffaker, D.; Calvert, S. (2008). Gender, Identity and Language Use in Teenage Blogs" que depois teremos de elaborar um texto de 5 a 8 páginas sobre "O papel dos media digitais na construção da Identidade social dos jovens."

Posteriormente será a apresentação desse mesmo texto realizado pelo grupo e discussão em fórum de todos os textos feitos por todos os grupos.

2ª Actividade: Processo de Construção da Identidade na Adolescência

O objectivo desta actividade era identificar as características e discutir o processo de construção de identidade na adolescência. Primeiro tivemos de elaborar uma síntese dos textos que foram disponibilizados para termos uma base para o nosso estudo individual. Posteriormente, tivemos de apresentar as nossas ideias e discutir o tema com os restantes colegas.

Deixo aqui, parte da minha participação nesta actividade:

Depois de ter lido os textos, fazer as minhas reflexões e ler algumas opiniões de colegas, posso finalmente escrever/apresentar o que me chamou mais a atenção nos textos em estudo, nomeadamente sobre a Construção da identidade em adolescentes!

Segundo Erikson (1972), esta construção referida anteriormente, diz respeito à definição do que a pessoa é, ou seja, tendo em conta os seus valores e o que deseja seguir na vida. Vários autores focam a palavra "crise" como sendo um período de tempestade e tensão... Alguns dos factores que influenciam, são certamente como referido no texto, a auto-estima, autonomia, mudanças na sociedade e mudanças nas relações.

Matteson (1972), contrariamente a outros autores, refere que na adolescência não existe uma crise, mas sim que os jovens são confrontados com diversas alternativas, como as mudanças corporais, e ideologias, e que daí provêm as várias mudanças num indivíduo, não sendo estas mudanças designadas por crise.

De acordo com Bosma (1994), a adolescência é o período de desenvolvimento de identidade pelas mudanças que ela comporta, no entanto, a construção de identidade não se realiza apenas na adolescência, mas sim quando se chega a uma altura em que o indíviduo faz as suas próprias escolhas, que a nível profissional, como filosofia e estilo de vida a seguir, os relacionamentos amorosos, etc. É cada vez mais tarde, que os jovens se orientam, nos aspectos referidos anteriormente, sendo a tão falada "geração á rasca" que mesmo tendo estudos não conseguem arranjar emprego, logo, não conseguem fazer investimentos nas suas vidas para deixar a casa dos pais e serem independentes.

Logo, concordo apenas que a adolescência é apenas a primeira etapa (e muito importante) onde começa a construção de identidade, mas não é aqui que termina... pois é uma construção também social e que acontece ao longo de toda a vida.

Todos os adolescentes que passam por um período de crise no processo de construção da identidade, apresentam problemas de comportamento e quando estes têm de decidir coisas mais sérias/importantes, ainda ficam mais perturbados.

Muitas das questões entre pais e filhos, têm a ver com questões mais quotidianas, como a questão dos horários e regras que têm a cumprir, as roupas que podem vestir, as companhias que andam, etc. estas questões influenciam e muito, os jovens e na maioria das vezes reflete-se no rendimento escolar e aproveito para deixão aqui duas questões que acho pertinentes neste ponto:

•Até que ponto os problemas familiares têm influência no percurso escolar dos alunos?
•Porque será que os professores falam na "irresponsabilidade" dos alunos nos dias de hoje, dizendo que os mesmos não pensam no futuro, entre outras coisas?

Deixo aqui este link, que nas minas pesquisas achei que completa todas estas minhas ideias. Esta é mais uma reflexão de uma estudante como nós.

http://www.psicologia.org.br/internacional/pscl36.htm

Daniela Santos

Olá a todos! (Quarta, 20 Abril 2011, 18:23)

Já que fomos convidados a dialogar sobre algumas questões colocadas pela professora Daniela, começo por pegar na questão de "Os nativos digitais: preferem jogos a trabalho "sério" ", visto que como docente e lidando no dia a dia com nativos digitais, posso dizer que é bem verdade esta afirmação, e dou o meu exemplo por experiência própria que já utilizei jogos pedagógicos através do uso do "HotPotatoes", nomeadamente a realização de jogos de palavras cruzadas com conteúdos didácticos e que a recepção da parte dos alunos foi fantástica e estes estão sempre à espera de exercícios deste tipo, até porque vão tendo acesso às pontuações dos resultados e levam às vezes isto como uma "competição" entre colegas para ver quem consegue responder correctamente e mais rápido. (Este tipo de exercícios costumo aplicar através do Moodle.)

Outro exemplo e seguindo a lógica da Clara, que falou na "diversão da aprendizagem" e da lógica de se aprender melhor se houver motivação inserindo a aprendizagem num contexto divertido, deixo outro exemplo que fiz com os meus alunos, sendo professora de TIC e ao leccionar PowerPoint que hoje em dia, já todos os alunos conseguem minimamente realizar uma apresentação por mais básica que seja, coloquei-lhes o desafio de realizarem em PorwerPoint um jogo do género "Quem quer ser milionário" em que a adesão destes foi excelente e nunca foi deixada de lado a pedagogia, porque desta forma tiveram de aplicar todos os conteúdos leccionados (som, imagens, botões de acção, formas automáticas, efeitos de animação, etc) e obtive resultados surpreendentes, ainda mais porque foi um trabalho interdisciplinar, visto que as questões do "jogo" eram relacionadas com todas as disciplinas do 3º ciclo.

Segundo Marc Prensky "Os professores de hoje têm de aprender a comunicar na linguagem e estilo dos seus alunos. Isso não significa mudar o sentido do que é importante, ou de habilidades de pensamento bom." e isto é o que eu tenho tentado seguir...

Concordo com os estudos que foram feitos por Kennedy et al., 2006 ou Kvavik et al., 2005, que deixam em causa a afirmação que todos os nativos digitais gostam de jogos e passam muitas horas a jogar, uma vez que toda a gente sabe que é o género masculino que passa o maior tempo nos computadores a jogar e não ambos os géneros, por isso aqui é mesmo uma questão de géneros... Não significa que ambos não passem muitas horas no computador, só que a fazer coisas completamente distintas.

Quando se fala em "utilização eficaz", não significa que apenas os nativos digitais o coneguem, visto que alguns imigrantes conseguem alcançar a mesma eficácia em alguns aspectos que os nativos, no entanto poderão é ter de perder mais tempo a conseguir essa eficácia, mas conseguem!

Quanto ao perfil do estudante digital, quando se diz que este é de "forma diferente" significa que não seguem a forma tradicional e que existe mudança. Os elementos que constituem essa diferença são as NTIC.

Será que posso dizer que sou um "Estudante Digital" uma vez que COMUNICO através da Internet com outras pessoas, LIGO-ME através de redes e COLABORO na partilha de materiais pedagógicos com outros colegas, utilizando ferrametas colaborativas?! No entanto, também sinto a necessidade de imprimir alguns documentos na qual tenho de reflectir sobre os mesmos...

Daniela Santos

1º Actividade: Perfil do Estudante Digital

O objectivo desta actividade foi identificar e discutir entre todos os alunos, as características atribuídas ao Estudante Digital.

A primeira coisa que tivemos de fazer, foi a constituição de grupos de trabalho. Fiz grupo com as colegas Sónia Santos e Telma Mendonça - Grupo BRANCO.

Depois tivemos de elaborar uma apresentação em PowerPoint com o perfil do estudante digital, e posteriormente apresentar e discutir todos os trabalhos no fórum da disciplina.

Grupo branco perfil_do_estudante_digital

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No final desta actividade, foi sugerido pelas docentes que deveríamos dialogar sobre este tema, colocando algumas questões para comentarmos e analisarmos, assim sendo, apresento numa nova mensagem, parte da minha participação nesse fórum.